一角书屋（一）:
读读下面的店名,你认为这些店名起的怎么样?（任选两个评价）：同仁堂 张仲景大药房 合记烩面 海底捞 一角书屋 E网情深
”同仁“意思是和同于人,宽广无私,符合药店的悬壶济世的宗旨. E网情深 和一往情深一语双关,妙趣横生的暗示了网络时代为大家带来的交流便捷.
一角书屋（二）:
求作文：你是我成长的伙伴
500字左右
我的伙伴
“书是人类进步的阶梯”这句话是我的座右铭,为了我能更上一层楼,书成了我的好伙伴,看书成了我一天中必做得 事,成了我一生中最大的乐趣!
我是个爱看书的女孩,不管什么书,我都会看的津津有味.儿童文学类,我喜欢看《假如给我三天光明》书中海伦凯勒那种乐观向上的精神令我很感动；童话类,我喜欢看《天方夜谭》书中的阿拉伯神话令我流连忘返,沉迷于其中,不能自拔：历史类,我喜欢看《世界上下五千年》书中日本人侵略中国的无耻行为令我感到悲愤不已!
读书使我学识渊博;使我受益匪浅,使我从中感受到读书的乐趣!闲暇之余,我便拿起书本,如痴如醉得看起来,有时甚至到了忘我的境界.父母催促我吃饭时,我还要说：“再等等,再等等,马上来了!”呢.可以等,就是好长时间,等我看完,饭菜都没了!其实这是父母给我的一次教训.从此以后,我看书都很有分寸,不会再废寝忘食了!
还有一天晚上,我睡不着觉,就用闹钟上微弱的指示灯的光亮来照明,一个一个字照过来,虽然这样看十分麻烦,可我还是看得爱不释手.第二天醒来事、时,手里还拿着书和闹钟呢!
俗话说的好“书中自有黄金屋”我现在的知识,连成年人的三分之一都不到呢!看来,我还得继续看书,吸取更多的知识呀!
她,曾经帮助过我；她,是我学习的好榜样；她,走了；她,是我一生中最好的玩伴——王慧佳.
王慧佳今年9岁,和我同年级、同班,是我的知心朋友.她是我转来北雀路小学第一个认识的伙伴.扎一个马尾辫,发前有细细的流海,脸蛋较长,她还当过好几年班长呢!
我平时叫王慧佳都是喊“佳佳”,这是她的小名.佳佳最喜欢弹电子琴,几乎每年都参加电子琴兴趣班呢!我听过佳佳弹琴,《剪羊毛》弹得特好.你猜我是怎么知道的呢?嘻嘻,我就告诉你们吧.那是我上兴趣班的一天：我路过四楼时,正巧听到有人在电子琴室弹电子琴.我把头一转,咦?原来是小佳佳啊.为了不打扰她,我就悄悄站在门外偷偷听佳佳弹琴.琴声极为美妙,哈哈!还有一只鸟在窗外听呢!那时我还不知道是《剪羊毛》这首歌曲,是我听庞馨巧（电子琴班的,也是我们班的）说的,我才知道.
我们刚认识的时候一下课就找对方玩,很友好.可过了一段时间,我们就很少说话（联系）.又过了一段时间,我主动找佳佳玩,我们又成为了好朋友.有一天,我们正在一个小角落玩.佳佳头低着看下面,忽然对我说：“诶,杨晓慧.你看,下面房顶有一朵花!”我低头一看,嘿,还有一朵花呢!为了更清楚的看到湖,我们跑下了二楼.我仔细看了看这朵花：花瓣是粉色的,约有6、7片花瓣.花柄外有几片叶子,嫩绿嫩绿的.这朵花是个“孤儿”,生长在一座破旧的屋顶上,好像它没主人.于是我们决定佳佳是大主人,我是小主人.因为佳佳先看见,我才看见的.也许有人比我们先看见,但我们还是决定了.知道这件事情后,我们就天天都去看那朵花（除了星期天）.可是有一天,因为下太多雨,所以花融化了,只剩下花柄了.我们非常伤心.过了几天,我又去看那多融化的花朵,发现又长出了一多花,我连忙把这个消息告诉佳佳.佳佳听了非常兴奋,我们匆匆忙忙地跑下二楼,我又仔细看了看花：花朵变成大红颜色的了,花瓣好像少了,变成了4片.花朵的样子好像蝴蝶一样,想必就是粉红的“独生女”吧.呵呵~~我们还像以前那样,天天去看花朵（除了星期天）.过了大概半个月,我发现花不见了,我又告诉佳佳去.只见房顶上空空白白,什么东西都没有.当我们看到这场景时,非常伤心.就这样,那花再也没有长出来,但我们永远记得那朵花.
唉,佳佳下学期就要转学了,我要离开佳佳了,真烦啊.老天爷为什么要这样这么我?总时把我和好朋友分开?但是佳佳,我回永远记得你的!因为你是我最好的朋友!
我有一个好伙伴,他就住在我的隔壁.他在学校的优点是：“上课认真听课,作业不欠交.”缺点是：“写字写得一个大一个小的和作业粗心大意.”他在家里的优点是：“很听爸爸妈妈的话,”他在家里的缺点是：“一看见我有好吃的和好玩的就叫他爸爸妈妈买.”我的伙伴有好玩的就给我玩一下,有好吃的也给我吃一点.我的伙伴当我有烦恼的时候帮助我.
就拿上次来说吧!上次流行悠悠球,奶奶没有钱.爸爸妈妈不给买,使我很烦恼.我把我的烦恼告诉了我的伙伴.悠悠球两块五毛钱一个,我的伙伴知道了我的烦恼.他为了也让我玩到悠悠球,于是,他就骗他妈妈说：“妈妈我想买一个悠悠球.悠悠球五快钱一个,”他妈妈就给了他五块钱.然后,他就买了一个悠悠球给我.
你们想知道我的伙伴是谁吗?他就是七十六斤重的杨业豪. 作文吧
他留着一头乌黑的短发,个子高高的,又白又瘦的他就是我的伙伴——李华巍.
他是一名善良而又喜欢帮助同学的少先队员.记得有一次,我们俩一块回家,一路上畅所欲言.无所不谈.可到了车站时,我摸了摸口带“呀!我的车钱丢了!”“看看你的书包里有没”他对我说 .可我找遍了,却还是没有找到.我把眉头皱了起来.只见他也皱着眉头,走来走去嘴里还不停地说着：”五角钱三站,一块钱六站,一块五九站,还有三站,怎么办.”我疑惑的问他：“你在说什么?”“啊!没什么,你的钱不是丢了么?我借你五角.”“可你一天不就两元,只够你坐车回家.”“今天,我——我带的钱多.”说完便把钱塞给了我,上车走了.
刚开始,我觉得他借给我钱是应该的,应为我们俩是好朋友,好伙伴吗!再说他带的钱多.可是我万万没有想到他却‘骗’了我.到了第二天,我才知道他昨天只带了两元钱,借给我了五角还剩一元五角,这些钱只够他坐到离他家还有三站的地方,他只能走.难怪昨天他再车站嘴里总是算着什么.”
我深深地被我的伙伴——李华巍所感动.“谢谢你.”
我有一个要好的小伙伴,名字叫张玲玲.她可是个刀子嘴豆腐心的人.张玲玲长的机灵可爱,像一个水蜜桃,总是拥有灿烂的笑容.张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸,洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里.同学们看到张玲玲长的如此可爱,都说她像个小顽童,可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的!她还是我们班的读书大王!
记的有一天,老师讲“豁然开朗”这个成语的意思,老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思?”刹那间,喧哗的教室变的鸦雀无声,老师见没人举手,说到：“张玲玲你看的书非常之多,记得你背诵过一段文言文中有这个成语,给大家背一背吧!张玲玲毫不紧张的站起来,胸有成竹的背诵起了那段文言文.张玲玲背诵的十分熟练,可同学们都在交头接耳,这是因为张玲玲背的太深奥了,我们作为小学生还听不懂.
张玲玲不但有一张刀子嘴,还有一颗豆腐心.
那天,张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书,忽然来了一位可怜巴巴,衣着寒酸的老人.那位老人伸手向工作人员要钱,工作人员给了老人一个瞧不起的眼色,走开了.顿时,张玲玲的心软了,跑到妈妈跟前,朝妈妈要了钱,给了老人.老人收下钱,对张玲玲不知道说了多少个谢谢,还深情的说：“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我,过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光,还纷纷给老人捐来了不少的钱.
同学们,张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人.
一角书屋（三）:
作文 我和我的朋友（ ）
请先补充文题.谢谢~~ 我急着要啊~~
海内存知己,天涯若比邻.读书者以“书”为友,弹琴者以“琴”为友,赏花者以“花”为友,下棋者以“棋”为友……在我的小学生涯中,我遇到了许多的良师益友,然而给我影响最大的朋友是小苇,我们之间互补互助,行影不离,建立了深厚的友谊.
小苇有一双炯炯有神的大眼睛,粉嘟嘟的脸蛋,樱桃小嘴,一头乌黑发亮的头发,整天乐呵呵的,是个活泼的“安琪儿”.自从上了六年级,功课负担重了许多,还要上自修,每天夜里写作业到很晚,早上要早起.面对突如其来的改变,平日里娇生惯养的我可吃不消了.这一天,我泪蒙蒙地飞奔去小苇家找她倒苦水.小苇一见我泪汪汪的样子,就失声地问：“你是怎么了,什么事这么伤心?”我抱头痛哭,停了好一会儿,才对她说：“现在的学习负担太重了,压得我喘不过气来了,作业堆积如山,晚上很晚才睡,早上很早起床,我都几乎要积劳成疾了,老师讲的课我都听不进去,老打瞌睡.我……我受不了了.”小苇拍拍我的肩膀,邀我坐下,语重心长地说：“其实大家都和你一样的,适应要有一个过程呀.是的,现在的学习苦的苦了点,但都是为了我们好,你想想看,现在苦点,下一番功夫,长大了可以考好一点的大学,找好一点的工作,不就轻松了吗?还有,用功读书,以后说不定有座“金山”,博学多才什么的,你大可慢慢享受.总不能因为学习苦,就不学了吧.苦尽甘来,忧去乐来嘛!”我们这里是边远山村,读书是走出山门的唯一出路.我们的父母对我们常唠叨的就是小苇所说的话,往常听父母讲,总觉得市侩,但这些话出自小苇的口,我却觉得很受用,也觉得轻松了许多,更用功读书了,成绩一升再升.这真多亏了小苇呢!
小苇对我的开导,使我明白了许多道理,同时,我也时常帮助小苇呢!小苇的成绩和我不相上下,都在班上名列前茅.在一次数学测试,我考得了100分,而她只得了86分,可谓是“虎落平阳被犬欺”,名落孙山的她,面对同学们的嘲笑,感到十分尴尬,无地自容.放学后,她找我诉苦来了.一见到我,也就嚎啕大哭,哭过之后,悲伤地说：“都是老师的教学方案不好,害得我考得一塌糊涂,平时老师上课张牙舞爪的,一点也不会教,凶巴巴的,还罗里八嗦,你看……”我听了,不慌不忙地像个小大人地说：“这可不能全都怪老师呀.如果老师真的教得不大好,如果认真听,多多少少也有所收获的,再加上你课后不懂的多问,刻苦钻研,怎么会跟不上?要从自己身上找原因,不能考不好就往老师身上推吧.况且学生的眼睛是雪亮的,她这个好老师是公正的,老师罗嗦正说明她负责任,为了让我们记得牢些,也不得不说些刺耳的话,但她是苦口婆心啊.俗话说：师傅领进门,修行靠个人,嘛.”小苇听了,含泪点点头说：“我明白了.”之后,她再也没说过老师不好之类的话了,反倒夸老师这讲得具体,那儿讲得生动,还常常说：“我发现老师这讲得好,那儿……”她的情绪平稳后,进步了许多.
我俩就这样,你帮我,我帮你,共同进步.因为我们坚持着一个信念：陪你玩的人,只是你的玩伴而已；只有在自己需要帮助时真正给予自己帮助你的人,才是真正的朋友——AFRIENDINNEEDISAFRIENDINDEED.
我想大家的小伙伴都是小朋友吧,可是我的伙伴是一只小猫咪.过年的时候,我吵着要妈妈给我买只小猫咪,奶奶就从乡下给我带来了一只,它穿着一件褐色的外衣,大大的眼睛圆溜溜的,长长的胡须一翘一翘的,粗粗的尾巴一摇一摆,走起路来可神气了!
可是小猫咪初来乍到,害羞得很.每次我给它吃饭时它都不肯吃,非得等我走了才肯用餐,我只好躲在门背后偷偷摸摸地看着它吃.真没劲!
每天吃过晚饭我都带它出去玩儿,我骑车的时候就把它放在自行车的篓子里,有时我骑得飞快,小猫就喵喵地叫个不停,这是为什么呢?我仔细想了想,哦,原来是小猫咪害怕摔交.我安慰它说：“别怕,我不会摔着你的!”可它听不懂,还是直叫唤,真拿它没办法!
有一天,奶奶把它脖子上的绳子取下来了,小猫很淘气,一不小心从阳台上掉了下去,找不着了.我很伤心!小猫咪,你现在还好吗
我的小伙伴叫小利,她今年七岁,长着中等身材,梳着一条马尾,她长得非常漂亮,笑起来的时候眼睛似乎全闭上.她是个乐于助人的小学生.
有一天下午放学的时候,天下起了大雨,我着急地在学校门口走来走去,被小利看见了,马上跑过来,说: “我有伞,我们一起 走吧!”于是我们俩一起回家了,不一回儿,雨下得更大了,小利看见了,连忙把雨伞推过我那边,走了很久,我才发现小利全淋湿了!急忙说:“看你,全淋湿了!”说完 ,又把雨伞推到小利那边,我们走啊走,终于走到了小利家了,善良的小利说: “我到家了,雨伞你先拿去用吧!”我听了,高兴地说; “谢谢你,小利.”小利听了,回答说:"不用谢,老师经常教我们:同学之间应该互相帮助.再见!”我听了,又说：“再见.”说完.便高高兴兴地回家了.
小利就是这样一个乐于助人的小学生.
我的小伙伴叫何俊辉,他黑黑的脸给我们一个“非洲黑人”的印象,所以我们又叫他“黑人”.因为我们经常这样叫他,总是气得他牙痒痒的,想动手打人.
他是一个“捣蛋鬼”.有一次,他在我出门时,用脚踹我,害得我跌倒在地上.还有一次,他在我坐下时偷偷抽掉我的凳子,又害我摔跤.这也不能只看到他的坏处,他可是我们班的“跑步健将”,跑步时我使尽力气也赶不上他,他有很多缺点：例如作业不按时完成,不更正错误的作业,亏得老师称他为“六大金刚”.他很喜欢捉弄人,有一次我看见他在跟踪别人,于是我来个“反跟踪”,我看见他一直跟人跟到三楼,又从三楼下到楼下,只见他抓起一把沙,猛地向别人撒去,那个人是一年级的.我为了让他吃点苦头,在转弯处等他靠近才大叫一声：“原来你欺负小同学!”把他吓了一大跳.他定了定神说：“原来你在跟踪我.”“哈哈哈、、、、、、”
瞧,这就是我的小伙伴.
我有一个要好的小伙伴,名字叫张玲玲.她可是个刀子嘴豆腐心的人.张玲玲长的机灵可爱,像一个水蜜桃,总是拥有灿烂的笑容.张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸,洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里.同学们看到张玲玲长的如此可爱,都说她像个小顽童,可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的!她还是我们班的读书大王!
记的有一天,老师讲“豁然开朗”这个成语的意思,老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思?”刹那间,喧哗的教室变的鸦雀无声,老师见没人举手,说到：“张玲玲你看的书非常之多,记得你背诵过一段文言文中有这个成语,给大家背一背吧!张玲玲毫不紧张的站起来,胸有成竹的背诵起了那段文言文.张玲玲背诵的十分熟练,可同学们都在交头接耳,这是因为张玲玲背的太深奥了,我们作为小学生还听不懂.
张玲玲不但有一张刀子嘴,还有一颗豆腐心.
那天,张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书,忽然来了一位可怜巴巴,衣着寒酸的老人.那位老人伸手向工作人员要钱,工作人员给了老人一个瞧不起的眼色,走开了.顿时,张玲玲的心软了,跑到妈妈跟前,朝妈妈要了钱,给了老人.老人收下钱,对张玲玲不知道说了多少个谢谢,还深情的说：“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我,过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光,还纷纷给老人捐来了不少的钱.
同学们,张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人.
我有一个小伙伴,他的名字叫周锡荣,他的外号叫“肥猪”. 他很顽皮,特别喜欢不完成作业,经常挨数学老师的批评,幸好数学老师不凶恶,不然他早就成了一堆“废铁”.他跑步不快,可以说是在男生之中跑步第一名—
跑步第一名——倒数的.笨手笨脚是他的特点.有一次,老师叫他去拿点东西,刚进教室,“啪”,东西都掉在地上.全班同学都笑起来,他呢,不好意思地捡东西.“摔跤大将”这个名在班上响当当的,当时,我骑着他跟别人玩“打仗”游戏,我和他次次都得胜,可是一次有人“出千”——趁机搔他腋下.我心想：哎呀!他在笑的时候没力气的.果然,他忍受不住,“砰”,他重重地跌倒在地上.“哇,‘肥猪’撞地!”不知谁叫了一声.“哼!”他满不在乎地站起来,可是脚下一滑,“啪”,又摔了一跤.周围的人异口同声地说：“‘摔跤大将’真倒霉!” 看,这就是周锡荣!【一角书屋】
一角书屋（四）:
仿写＜从百草园到三味书屋＞第二段,＜公园一角＞400字!
公园一角
第2段.公园里环境优雅,暂不必说繁杂的植物应接不暇,光滑的石围栏,高大的八月桂花树,紫红的菊花；也不必说知了在树叶里长鸣,肥胖的蜜蜂伏在花丛中,轻捷的麻雀忽然从草间直窜向云间里.单是一路上的短短的石栏杆,就有无限趣味.蚱蜢在这里低鸣,毛毛虫在土里搅和.翻开草丛来,有时会遇见老鼠；还有蜈蚣,倘若用手指按住它的脊梁,便会“啪”的一声,卷成一团.野草和竹叶和睦相处,石榴有结实的果实,竹笋有臃肿的根.别人都说,竹笋很好吃,我虽然非常喜欢吃竹笋,但是我不会把他拔起来,别人也不会想去破坏天然的土壤里的植物,所以我们大家才能享受这美丽的公园的天然环境,虽然这以前是某个古人的私家园林,但是这里的美景都是劳动人民的汗水建成的,所以我们一定要珍惜这里的一草和一木.
一角书屋（五）:
从百草园到三味书屋 仿写第二段
题目为“厦门一角”200字,运用“不必说.也不必说.”和“单是.就.”的句式.
对不起,我是个新手,刚创的,没有多少财富,
不必说翠绿的青山,苍劲的松柏,浮动的白云,湛蓝的天空,也不必说夜莺在婉转得歌唱,麻雀在喳喳的嬉戏,美丽的蝴蝶在风中舞动.单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡,它是那么嫩绿,那么坚强,迎着凛冽的寒风昂然挺立.向日葵抬头仰望着太阳；鲜艳的花朵,让我摘了耶采了不少,放在家多美雅!【一角书屋】
一角书屋（六）:
我的书屋作文
[我的书屋作文]
我家的房子是三室一厅一厨一卫,我的书屋作文.我的书屋在东北角,书屋北面是一扇大大的玻璃窗户.窗户上有窗帘,非常美丽.窗户的旁边有两张桌子,桌子个有一盏台灯,和好看的书,报纸,东面有一个相框,中间还有一张床.西面是一个书柜,上层放着书,有四大名著,论语,庄子,孟子等,中间放着体育用品,有羽毛球,足球,篮球,乒乓球一些,下面就是玩具,有汽车,船,枪,飞机,我就在着里做作业,玩,画画,把纸蒙在西游记一类小说上描绣像,小学三年级作文《我的书屋作文》.我的书屋真好.我的书屋作文200字小学生作文频道.
一角书屋（七）:
早
教学方案
我给你提供一些 具体是什么样子的就要看你自己的了
一
学习目标：
1、知识与能力目标：正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语.理解课文内容,并能试背描写梅花的句子.
2、过程与方法目标：通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设.
3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念.
学习过程： 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
一、激发兴趣,谈论“早”
1、教师板书：早
2、设问：想到什么?
3、揭示课题,齐读
4、设问：最想了解什么?
5、教师归纳小结：为什么要用“早”做课题?“早”有什么来历?含义是什么?
二、初读课文,了解“早”
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要读准生字词的读音,并能联系上下文想想词语的意思,有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解决的准备提问.
2、指名读文,相机正音.说说课文主要讲了什么?
3、汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么?
4、汇报自己在读文过程不懂的地方.
5、师生通过读文、讨论等方式共同解决.
三、选读课文,感悟“早”
1、在这篇课文中,你最喜欢哪节?有感情地读一读,说说你为什么喜欢这一节?
2、指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报,并说说喜欢的原因.（学生一般都是选择第五节和最后一节,重点指导学生朗读）
四、精读课文,品悟“早”
1、课文哪几节与“早”有关?（5~8小节）
2、精读5~8小节,课文一共写了哪几种“早”?
3、品评两种“早”的异同.请同学们任选一种“早”进行批注式阅读,如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”等.可在文章的旁边写下自己的感想、发现等,准备汇报.
4、根据学生汇报的顺序,引导学生深入体会：
A、学生汇报第五节的内容：
a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早.
b、课文写的梅花美吗?理解“冰清玉洁”,能通过你的读使我们感受到吗?
c、自由练读,指名读,范读、齐读.
d、这么美的文字,你愿意记在自己的心里吗?
e、课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早?
B、学生汇报第六节：
a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历.
b、说说自己读完后有什么样的感受?
c、指导朗读最后一句话.
d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗?
e、交流、讨论.
f、师生经过交流、讨论,达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生.
五、联系实际,深化“早”
1、师小结过渡,并引读最后一节.
2、“东风第一枝”指的是什么?
3、学到这儿,你最想说什么?
六、图文对照,联系“早”
1、再读课文,了解写作的顺序.
闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间,学做梅花
2、图文对照,了解三味书屋的方位.
3、自由练说,指名说.
4、试对教室练说.
七、总结课文,升华“早”
作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历,进而彰显鲁迅“时时早,事事早,奋斗一生”的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做“东风第一枝”!
一、教学要求
1．学会本课生字,理解由生字组成的词语.
2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意.
3．通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神.
4．正确、流利、有感情地朗读课文
二、教具准备 挂图、投影片
三、教学时间 两课时
二
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题
1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋.在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?
2．板书课题：13 早
二、范读课文(听录音)
听课文录音,提出学习要求：课题“早”指什么?课文主要写了什么内容?
三、自读课文（自学要求）：
1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话.
2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号.
四、检查自学效果：
1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方
引导学生把课文读正确.
2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解.
五、指导书生字
1．学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演.
2．引导评价,适当范写.
3．学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习
课文主要写了什么,是按什么顺序写的?
二、精读讲
1、通过第一课时的学习,你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?
2、小组讨论交流.
3、全班交流：
(1)三味书屋的陈设(第三自然段):
①按方位顺序介绍三味书屋:
南墙上----匾
东面正中----画
画前面----先生座位
四面----学生书桌
东北角上----鲁迅用过的一张书桌
②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设.
③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢?而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么?
(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
①自由读
②思考:
鲁迅迟到的原因是什么?
鲁迅后来迟到过吗?为什么?
(3)描写梅花的句子（第五自然段）
出示：迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花.那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致.梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来.二十四番花信风,一候是梅花,开得最早.
a.自由读,想想你从中读懂了什么?
b.指名说
c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思.
d.腊梅花美在哪儿?
e.指导朗读这段话.
f.作者为什么要写梅花呢?
三.朗读全文
四.总结课文
学了这篇课文后你有什么收获?
五.作业:
1.朗读课文.
2.按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间.
课文;早
深冬,酿雪的天气.我们在绍兴访问三味书屋.从新台门走几分钟,过一道石桥,踏进坐南朝北的黑油竹门就到了.
三味书屋是三间的小花厅.还没进门,迎面先扑来一阵清香.那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香.细想又都不像,因为小寒前后,桂花早已开过,兰花却还要迟些日子才开.是什么香呢?据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香?三味书屋是几十年前的书塾,当年“诗云”“子曰”,咿咿呀呀的读书声,街上都能听得到.
书屋朝西,门两边开窗.南墙上有一个圆洞门,里边有小匾,上题“停云小憩”.东面正中挂一幅画,画上古树底下伏着一只梅花鹿.那是当年学生朝着行礼的地方.画前面,正中是先生的座位,朴素的八仙桌,高背的椅子,桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺.学生的书桌分列在四面,东北角上是鲁迅用过的一张.当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像.现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的.想到几十年前若是遇到这种情形,寿镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪里去了!”默默中我仿佛听到了那严厉的喊声,同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子,园子里有许多蜡梅.
我忽然明白了清香的来源：是蜡梅花.
迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花.那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致.梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来.二十四番花信风,一候是梅花,开得最早.早啊!鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字.
这个早还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上.鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间.有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上.他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”.从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生.
不知道能不能帮上你
一角书屋（八）:
魂牵“鲁迅故里”
这是文章：
绍兴何其幸,皆因有鲁迅.站在刻有“鲁迅故里”几个字的墙壁前,我陷入沉思.
墙上巨幅浮雕生动地勾划出水乡风情.一端是鲁迅先生的刻像：清瘦的面容,直立着一头刷子似的短发,深邃的眼神,手中的香烟正一缕缕地飘散,先生仿佛在思量着什么；从墙壁那一边探过墙顶的竹枝在先生身边轻轻摇曳,似乎在诉说着先生“千磨万击还坚劲”的风骨.
“百草园”是鲁迅儿时的乐土.经过一扇古老的小台门,眼前豁然开朗,一个清新的园子展现在眼前.那是一个不小的院落,里面有一块巨石,上书“百草园”几个大字,不少游人手扶巨石拍照留念；园子中间是几畦菜地,周围有围栏,几个农民装扮的人正在给菜畦松土；院子里有一棵显眼的参天大树,我估摸着大概是先生笔下的皂荚树了.我四处搜寻着先生笔下的石井栏与泥墙根,终于在人群中找到了石井,坐在石井旁边,忽然想起阿长怕“迅哥儿”在井边玩耍会有危险,于是编出井中有蛇出没的故事,不禁会心一笑.看着眼前的一切,不由得想起中学课文中学过的《从百草园到三味书屋》、《故乡》等文章来,觉得这里的一切是如此的熟悉.“不必说碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚……单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味.”默诵着先生的文字,我绕着园子走了一圈又一圈.
我恋恋不舍地离开了“百草园”,前往“三味书屋”.三味书屋是清末绍兴城内颇负盛名的一家私塾,鲁迅17岁前就是在此读书的.书屋里物件依照当年的陈列布局而摆设,室内只有几张桌椅,背墙中间挂着一块匾上书“三味书屋”.在室内一角,用红线围起的那张桌子便是鲁迅求学时坐过的书桌,他为了给父亲买药而迟到,被老师批评后在课桌上刻下“早”字,告诉自己要铭记“时时早,事事早”.
走出“三味书屋”,心中无限感慨,买几包因先生笔下的孔乙己而出名的茴香豆,不由再次想到绍兴有幸,幸有先生.
我读过不少鲁迅的文章,在那个年代,先生的文章是匕首是投枪,是唤醒民族精神的武器.在鲁迅纪念馆对面的那条小街上,我欣喜地看到墙上有几个镏金大字“民族脊梁”.“有的人死了,他还活着……”是啊,鲁迅先生应该永远活在人们的记忆中.
让我们重温郁达夫在《怀鲁迅》中写的一段话吧：“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物,而不知拥护、爱戴、崇拜的国家,是没有希望的奴隶之邦.”走进鲁迅故里,我们明白了什么叫“民族魂”!
（1）文章第一段说“绍兴何其幸,皆因有鲁迅”,第五段再次说“绍兴有幸,幸有先生”.作者这样写,有何用意?
（2）从修辞角度品味“从墙壁那一边探过墙顶的竹枝在先生身边轻轻摇曳,似乎在诉说着先生“千磨万击还坚劲”的风骨.”
（3）文章第七段中,作者引用郁达夫的名言有什么作用?
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一角书屋（九）:
公园一角
[公园一角]
我常常到公园去玩,因为那里有一个迷人的假山,公园一角.假如没有这个假山,公园定会失去一半的美. 假山上青苔覆盖.假山中还有一条蜿蜒起伏的山路.咦,大晴天哪来的雨呀?抬头一看,原来是假山上喷出的两股清泉.一股像利剑一样,冲上天空,洒下无数的美丽的钻石,经风一吹,就变得如烟、如雾、如尘了. 假山下面有个水池,小学生作文《公园一角》.池水清澈见底；池水碧绿,绿得像一块无暇的翡翠.有时候,一阵微风吹过一 池的水漾起波纹,特别的好看.金色的阳光一照,就像水面上漂浮着的水晶和钻石,真是让人陶醉. 池里还有许多小鱼呢.你看,一群群小鱼,小虾、大鲤鱼在水里自由自在地游来游去.它们时而欢快地在假山下捉迷藏,时而互相追逐,还不时调皮地吹泡泡呢.你快看,大鲤鱼探出来吐出水花；时而像喇叭花、时而像正在飞舞的蜜蜂和蝴蝶.美丽极了! 假山周围有两只仙鹤.一只仙鹤俯下身子,好象在树梳理自己的羽毛,另一只仙鹤展开翅膀,仿佛要飞向那蔚蓝的天空.我爱公园,但更爱公园的假山!
〔公园一角〕随文赠言：【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步；成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路.】
